脳に効く英語のシャワー まねびＳＳＴメソッド 開発者紹介

脳に効く英語のシャワー・SSTメソッド

〜あなたも新しい児童英語教育の流れに乗りませんか〜

まねび学園は、当時伊丹市にある小さな児童英語教室でした。 子供たちに英語を教えることにロマンを求めて40年。「現場は生きている」 という考えで、ひたすらに教育現場で成功した例を集積してきました。 その集大成がSST(SoundShowerTechnique) メソッドです。

SSTメソッドは幼児や児童に「英語のシャワー」を大量に浴びせ、日本語に訳さず「イメージの力」を借りて英語の意味を理解させ、言葉の習得に最も必要 な「聞く力」を育てることを指導目標にしています。 SSTメソッドは、大脳生理学や心理言語学等の研究成果に基づいて、「言葉のしくみ」や「言葉のための脳のしくみ」「言語習得のしくみ」を知り、幼児が 母語を覚えていく過程を英語教育の中に取り入れています。

私の発想の原点は、人間の脳は考えられないほどの情報を処理できるという 「人間観」、子供は新しい情報に対して絶えず吸収モードであるという「子供 観」にあります。SSTメソッドの英語のシャワー文は語彙数約2,000語の中学レベ ルの英語文です。この英語文は、共同開発者の言語学者ルーブ・レッドフィー ルドが作成しました。子供にストレスを与えないで脳に届く工夫がされています。教材(まねびてつろう作)は子供がイメージで理解できるように描かれています。

26年前の4月、第一回目のSSTセミナーが開催され、現在参加された方は2,000 人を超えています。幼児・児童英語教育セミナーでは、SSTのノウハウを公開し、 「英語の何を教えたらよいのか」「どのように教えたらよいのか」提示してきました。そして、セミナーの終わりに受講した先生方に「SSTで現在の日本の幼 児・児童英語教育の流れを変えましょう!」とお願いしています。

皆様、日本の子供達の英語力向上のために、ぜひ、SSTメソッドをご活用ください。

ＳＳＴメソッド開発者　まねびてつろう

まねび学園 はじめのはじめ

1.新しい発想で英語教育を見つめ直す

【1】なぜ何年英語を勉強しても話せるようにならないのか?

答えは簡単です。

「何年勉強しても〜」と言っても、話す勉強はほとんどしていません。勉強の意味には、暗記中心のインプットの勉強と話すためのアウトプットの勉強（訓練）がありますが、勉強という言葉の意味にごまかせられているに過ぎません。
言葉は音声や意味や文法など部分の寄せ集めではなく、生き物に似て、一種の生体組織（生命）のようなものです。
誰も文法を一切使わずに話すことはできません。言葉は全体的なもだからです。
英語は音声が重要ということで、フォニックスや発音記号をいくら学んでも話せるようになりません。意味は大事ですが、単語の意味の勉強ばかりやっても話せるようにはなりません。文法の勉強だけでも話せません。

【2】言葉は話しかけてくれる人がいて習得される

赤ちゃんや幼児は、生まれ落ちたときから、周囲の様々な言葉を聞いて育ちます。
両親や周囲の人々が話す言葉らやテレビなどから流れてくる言葉などいろいろです。
赤ちゃん言葉、幼児の言葉、政治や経済の話しや娯楽の話題など大人の言葉など、耳に入るものは全て頭にインプットされます。
脳内は言葉が混沌として溢れかえっている筈です。
もちろん幼児はこれらの言葉を全て習得するわけではありません。お母さんを中心に、話しかけられる、生きた言葉で必要なものだけを習得します。お母さんはムダな言葉は話さない筈です。

「ミルクを飲みなさい」　「ごはんを食べなさい」
「手を洗いなさい」　「お風呂に入りなさい」「はやく寝なさい」…など。

• 幼児は頭にインプットされた玉石混淆の混沌とした言葉の中から、お母さんの話しかける言葉を学び取ります。お母さんはムダな言葉は話しかけない筈です。
• 児童心理学者が書いておられました。「あるお母さんが、子どもには言語刺激が重要だと聞いて、わが子をテレビの前に座らせていたそうです。その子（赤ちゃん）は、いつまでたっても言葉をしゃべらずに、奇声ばかりあげていたというのです。」極端な例ですが、言葉の習得にはやさしい周囲の人の話しかけが必要だと言うことです。
• 子どもに英語を教える場合、なんでもたくさん聞かせたらよい、というものではなくて、何をどう聞かせるかが問題になるということです。

【3】幼児の母語習得の過程をよく観察してみよう

幼児が母語を習得していく過程をよく観察すると、下記のようなことに気づきます。幼児は生まれ育った環境の中で、

1. 言葉がたくさん飛び交う（音のシャワー）の中で育つ
2. 言葉の意味を状況の中で（イメージ的に）理解する
3. 母親や周囲の人たちの話しかける言葉を中心に習得する
4. 人の言葉をマネして使いながら（運動として）習得する

以上から、児童英語教育の課題が見えてきます。

1. 英語は量である。まず英語のシャワーを大量に浴びせるべきである
2. 英語はイメージである。場面中でイメージで理解させるべきである
3. 英語を話せるようになるには指導者の話しかけが必要不可欠である
4. 英語は運動である。体で覚え、瞬時に発話する反射訓練が必要である

幼児の母語習得に学〈マネ〉ぶ	「SSTメソッド」の指導法
①英語を習得するには、英語を大量に聞く必要がある	子どもに英語のシャワーを大量に浴びせて教える
②英語を習得するには、イメージ的に理解する必要がある	子どもに英語の意味をイメージ的に理解させる「ピクチャートークショー」
③英語を習得するには、運動のように体で覚える必要がある	子どもに英語をアクションで学ばせる「アクション英語、ジェスチャー音読」
④英語を習得するには、教師の話しかけが必要である	子どもの英語に対する反射力を鍛える「リスン&ポイント」

2.ルーブさんが作った英語のシャワー

【1】ルーブさんとの出会いがSSTメソッド開発の全て

私が40代前半のころ、ルーブさんと運命的な出会いを果たしました。
ルーブさんはアメリカのスタンフォー大学院で外国語教育学を専攻し、1980年来日。以来、大阪経済大学、関学、関大、兵庫県立大学などで英語教育に従事してこられました。英・仏・独・西語、日本語などを流暢に話せる語学の達人です。
名古屋の南山大学でスペイン語を教えるため、大阪から3年ほど通っていました。
ルーブさんとは長い間、酒飲み友だちでした。大のビール好きで、大瓶10本ぐらいなら簡単に空にしました。
ある日、私はルーブさんに切り出しました。
「日本の子どもたちに話せる英語を教えたい。日本の英語教育を革新したい。日本の児童英語教育に新しい風を吹かせたい。指導法と教材の開発を伝ってほしい」。
ルーブさんはふたつ返事で引き受けてくれました。
「SSTメソッド」は筆者が企画構成とアイデア発想とイラストを担当し、ルーブさんが英語を担当しました。理論は教育現場での実践を通じて、
成功事例を集積しながら２人で組み立てましたが、主にルーブさんの考えと理論が中心になっています。

【2】ルーブさんのSST理論

What is SST?　

SST stands for Sound Shower Technique.

SST is based on the scientific fact that we learn language by understanding messages. The more we listen and understand, the more we learn. This is the same for all languages, the mother tongue and foreign languages (English in Japan).

At Manebi we shower our young learners with English sounds, but always of course in context. Most of our context comes from stories featuring Tom & Alice, young foreigners living in Japan. They visit Japan, Animal Land, and Working People. As the learners follow the adventures of Tom & Alice (presented in narration, monologue, scene and dialog) the learners naturally learn natural English. All the stories are recorded on tape/CD, professionally done by native English speaking teachers.

Understanding is accomplished through the use of pictures and gestures. SST teaching techniques include the Ton-Ton Leering, Picture Talk Show, Listening, Games(Karuta Tori, Bingo etc..), Intensive Listening and our other task and check activities. Without understanding, there can be no learning. However, all our activities, lead by Japanese speaking teachers (both national and international) are conducted in English. At Manebi we truly believe that English can only be learned through English. There is no need for translation, because of our unique use of pictures, gestures, and task and check activities.

Won’t you come by and see how SST works in action? Join one of our seminars, or visit one of our schools for a personal classroom observation.

Rube Redfield（Professor of EFL Methodology）

 Hierarchical Fundamentals in Foreign Language Education

When we use languages, our brain works as a whole (all together).

1. LANGUAGE – What is it? 

• Language is whole and unique. (Language is alive and organic. So we can’t divide it. (Buses move all together.  Rugby teams move all together.)   
• Natural language is always and only found in context.   
• Language consists of messages.

2. LEARNING LANGUAGES – How are languages learned?   

• Languages are learned through understanding messages.   
• We need to understand an abundance of messages (Massive Comprehensible Input) in order to acquire a language.   
• Messages are learned best in context.   
• Languages are learned as a by-product of understanding(unconsciously).

3. TEACHING – How do we teach (according to the fundamentals above) English with SST?   

• We teach English as a whole, moving quickly from word to sentence to paragraph. (In our lessons we move from easy to hard.)   
• We always supply a context (run, I run to the toilet, episode).   
• Messages are made understandable through gestures, pictures, and the use of easy to understand (for Japanese learners) action verbs.   
• We make sure that messages are understood through extensive use of task and check activities.
• We learn best when having fun. (Meaningful play leads to successful learning). Use the all the power of the brain. Songs and phonics don’t activate all the brain, and they don’t activate all the children.Input that isn’t understood can not become intake.All of the intake is available for SLABut all the intake doesn’t become SLA. SST; a national method, utilizes all the brain and reaches all the students.  Task and CheckTask supplies comprehension able input. Check sees if input is understood.Translation erases messages.We learn English through understanding the messages. Unconscious rule/Conscious grammar We use rules to speak. Language is rule governed behavior. But rules are subconscious. Grammar describes languages correctly or incorrectly. But we don’t use grammar to create language.